A3. CURRICULUM DEVELOPMENT // DEZVOLTAREA CURRICULUM-ULUI

A3. CURRICULUM DEVELOPMENT // DEZVOLTAREA CURRICULUM-ULUI

NEEDS ANALYSIS

In activity A.3 CURRICULUM DEVELOPMENT, it was foreseen that the  partners - Un/LAB and SLI BACĂU- will collaborate to develop a comprehensive curriculum, incorporating design thinking methodologies and graphic design techniques, making it applicable to various sectors and relevant for students in different VET subjects. 

1. INTERVIEW GUIDELINE

For activity A.3.1 Needs assessment, based on the Interview Guides conducted, interviews with teachers, pupils and professionals from the VET sector and industry in the fields of design, innovation and graphic design.

The interviews were designed with the aim of collecting specific perspectives to inform the needs assessment phase of the DigitalCraft project, focusing specifically on the perspectives of VET teachers and industry professionals.

INTERVIEW GUIDELINE:A3_interview guideline_ENG.pdf

2. ANALYSIS OF TEACHERS' AND INDUSTRY, DESIGN, INNOVATION AND GRAPHIC DESIGN PROFESSIONALS' RESPONSES

The interviews were conducted with 6 teachers from 3 VET education units in Bacău county, as follows:

  • Economic College "Ion Ghica" Bacau;
  • "Dimitrie Ghika" Technical College Comănești;
  • "Gheorghe Asachi" Technical College Onesti.

And 4 trainers in Perugia as follows:

  • 1. VET Training center “FORMA.AZIONE”
  • 2. VET Training center “ECIPA”

In the same time, interviews were organized with 5 professionals from the VET sector and industry in the fields of design, innovation and graphic design.

ANALYSIS OF TEACHERS AND PROFESSIONALS' NEED: A3_INTERVIEW ANALYSIS_ENG.pdf

3. ANALYSIS OF QUESTIONNAIRES APPLIED TO STUDENTS IN VET EDUCATION

The questionnaires were applied on a sample of 62 students, who are enrolled in grades X -XII, in 3 VET education units in Bacău county, respectively:

  • Economic College "Ion Ghica" Bacau;
  • Technical College "Dimitrie Ghika" Comănești;
  • Technical College "Gheorghe Asachi" Oneşti.

The responding students are aged between 16 and 18 and come from both rural and urban areas. The results obtained from the application of the questionnaire used in the research are presented below:A3_QUESTIONNAIRES ANALYSIS_ENG.pdf

4. NATIONAL NEEDS ASSESSMENT REPORT-ROMANIA

The lack of training in projective thinking in education is a problem for teachers, and there is a need in the Romanian education system for them to think in a more creative and innovative way in the classroom teaching process in order to have an impact on students and, especially, on their school performance and integration into the labor market.

The conclusions: A3_NATIONAL NEEDS ANALYSIS_ENG.pdf

5. THE TRANSNATIONAL NEEDS ASSESSMENT REPORT

The needs analysis has provided valuable insights into the current state of VET education in design innovation and graphic design. The findings emphasize the necessity for a curriculum that:

  • Integrates design thinking methodologies and graphic design techniques.
  • Addresses the identified gaps and aligns with contemporary industry practices.
  • Enhances the professional development of VET teachers and trainers.
  • Prepares students with the skills and competencies required for the dynamic job market.

THE TRANSNATIONAL NEEDS ASSESSMENT REPORT: A3_TRANSNATIONAL NEEDS_ANALYSIS_ENG_REV01.pdf

6. CURRICULUM :

A. CURRICULUM FRAMEWORK:A3_Curriculum framework.pdf

B. CURRICULUM 

-ENGLISH VERSION:A3_CURRICULUM ENGLEZA.pdf

-ITALIAN VERSION: A3_CURRICULUM ITALIANA.pdf

ANALIZA NEVOILOR

În carul activității A.3 DEZVOLTAREA CURRICULUMULUI, s-a prevăzut că partenerii - Un/LAB și SLI BACĂU- vor colabora pentru a dezvolta un curriculum cuprinzător, care să încorporeze metodologii de design thinking și tehnici de design grafic, făcându-l aplicabil în diverse sectoare și relevant pentru elevii din diferite materii VET. 

1. GHID DE INTERVIU

Pentru activitatea A.3.1 Evaluarea nevoilor, pe baza ghidurilor de interviu realizate, s-au realizat interviuri cu profesori, elevi și profesioniști din sectorul VET și din industrie în domeniile designului, inovării și designului grafic.

Interviurile au fost concepute cu scopul de a colecta perspective specifice pentru a informa faza de evaluare a nevoilor proiectului DigitalCraft, concentrându-se în special pe perspectivele profesorilor VET și ale profesioniștilor din industrie.

GHIDUL DE INTERVIU:   INTERVIEWS_GUIDELINE_ROM.pdf

2. ANALIZA RĂSPUNSURILOR PROFESORILOR ȘI ALE PROFESIONIȘTILOR DIN INDUSTRIE, DESIGN, INOVARE ȘI DESIGN GRAFIC

Interviurile au fost realizate cu 6 cadre didactice din 3 unități de învățământ VET din județul Bacău, după cum urmează

  • Colegiul Economic „Ion Ghica” Bacău;
  • Colegiul Tehnic „Dimitrie Ghika” Comănești;
  • Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi” Onești.

Și 4 formatori în Perugia, după cum urmează:

  • 1. Centrul de formare profesională „FORMA.AZIONE”
  • 2. Centrul de formare profesională „ECIPA”

În același timp, au fost organizate interviuri cu 5 profesioniști din sectorul VET și din industrie în domeniile design, inovare și design grafic.

ANALIZA NEVOILOR PROFESORILOR ȘI A PROFESIONIȘTILOR DIN SECTORUL VET:A3_INTERVIEW ANALYSIS_ROM.pdf


3. ANALIZA CHESTIONARELOR APLICATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL VETERINAR

Chestionarele au fost aplicate pe un eșantion de 62 de elevi, care sunt înscriși în clasele X -XII, în 3 unități de învățământ VET din județul Bacău, respectiv

  • Colegiul Economic „Ion Ghica” Bacău;
  • Colegiul Tehnic „Dimitrie Ghika” Comănești;
  • Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi” Onești.

Elevii respondenți au vârste cuprinse între 16 și 18 ani și provin atât din mediul rural, cât și din mediul urban. Rezultatele obținute în urma aplicării chestionarului utilizat în cercetare sunt prezentate mai jos:A3_QUESTIONNAIRES ANALYSIS_ROM.pdf

4. RAPORT NAȚIONAL DE EVALUARE A NEVOILOR-ROMÂNIA

Lipsa de formare în domeniul gândirii proiective în educație reprezintă o problemă pentru cadrele didactice, iar în sistemul educațional românesc este nevoie ca acestea să gândească într-un mod mai creativ și inovator în procesul de predare la clasă, pentru a avea un impact asupra elevilor și, mai ales, asupra performanțelor școlare și integrării lor pe piața muncii.

Concluzii:A3_NATIONAL NEEDS ANALYSIS_ROM.pdf

5. RAPORTUL DE EVALUARE TRANSNAȚIONALĂ A NEVOILOR

Analiza nevoilor a oferit informații valoroase cu privire la starea actuală a educației VET în domeniul inovării în design și al designului grafic. Constatările evidențiază necesitatea unui curriculum care:

  • integrează metodologiile gândirii de design și tehnicile de design grafic.
  • abordează lacunele identificate și se aliniază practicilor industriale contemporane.
  • Îmbunătățește dezvoltarea profesională a profesorilor și formatorilor VET.
  • pregătește elevii cu aptitudinile și competențele necesare pentru piața dinamică a muncii.

RAPORTUL DE EVALUARE A NEVOILOR TRANSNAȚIONALE:A3_TRANSNATIONAL NEEDS_ANALYSIS.pdf

6. CURRICULUM :

A. CADRUL CURRICULUMULUI:A3_Curriculum framework ro.pdf

B. CURRICULUM 

-VERSIUNE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:  A3_CURRICULUM ROMANA.pdf